ПРОСТРАНСТВО ОБУЧЕНИЯ
И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
+7 (4242) 32-19-19 И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
GSchool
Помогаем подросткам глубоко понимать предметы, становиться самостоятельнее и сохранять интерес к учёбе.
Пространство роста
Средняя школа | 5–9 классы
О СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Средняя школа в GSchool – это место, где обучение выстроено так, чтобы ребёнок не тонул в перегрузке, а действительно понимал материал, умел учиться самостоятельно и сохранял живой интерес к знаниям.
Наша опережающая программа позволяет высвободить время для творчества, а ежедневная физическая нагрузка укрепляет здоровье и воспитывает характер.
Мы создали пространство для формирования самостоятельной и мотивированной личности, которая умеет мыслить и творить!
Мы создали пространство для формирования самостоятельной и мотивированной личности, которая умеет мыслить и творить!
ПОЧЕМУ ВЫБИРАЮТ GSCHOOL
Мы видим слабые места обычной школы и выстраиваем обучение иначе – так, чтобы подросток не выгорал, а развивался.
Проблемы и вызовы обычной школы:
- Потеря мотивацииВ средней школе ребёнок всё чаще перестаёт понимать, зачем он учится: предметов много, смысла мало, усталости всё больше.
- Ребенок сидит за уроками до полуночиУ него нет времени на хобби, спорт и просто на отдых. Учеба съедает всю жизнь.
- Подростки сидят скрючившись
по 6-8 часов в деньИтог – сколиоз, падение зрения, гиподинамия и физическое истощение к концу недели. - Страх оценкиОценки становятся инструментом наказания. Ребенок боится отвечать у доски, а двойки рушат отношения в семье.
- ПассивностьДети заучивают параграфы ради контрольной, а через неделю всё забывают. Знания не складываются в единую картину мира.
Как мы решаем эти проблемы:
Мы используем предметные тетради, опорные листы и продуманный цикл работы с учебным блоком, чтобы тема складывалась у ребёнка не в набор разрозненных фрагментов, а в понятную систему.
Мы используем технологию погружения.
Ученики не распыляются на 6 разных предметов в день, а глубоко изучают одну дисциплину на протяжении нескольких дней.
Это позволяет усвоить максимум материала прямо в классе, а не переносить его на домашнюю работу. Вторая половина дня свободна для жизни и творчества.
Ученики не распыляются на 6 разных предметов в день, а глубоко изучают одну дисциплину на протяжении нескольких дней.
Это позволяет усвоить максимум материала прямо в классе, а не переносить его на домашнюю работу. Вторая половина дня свободна для жизни и творчества.
Мы внедрили здоровьесберегающий подход.
Умственная нагрузка в нашем расписании строго чередуется с физической (айкидо, хореография, прогулки).
Прямо на уроках дети не прикованы к стульям: они могут менять позы и работать стоя за специальными конторками, что сохраняет спину и улучшает кровоснабжение мозга.
Умственная нагрузка в нашем расписании строго чередуется с физической (айкидо, хореография, прогулки).
Прямо на уроках дети не прикованы к стульям: они могут менять позы и работать стоя за специальными конторками, что сохраняет спину и улучшает кровоснабжение мозга.
У нас нет страха ошибки. Мы применяем систему, при которой любую оценку можно исправить в течение учебного года.
Мы оцениваем реальные знания, а не наказываем за временные неудачи. Это кардинально снижает стресс и возвращает ребенку естественную мотивацию учиться.
Мы оцениваем реальные знания, а не наказываем за временные неудачи. Это кардинально снижает стресс и возвращает ребенку естественную мотивацию учиться.
Мы не даем готовых ответов. Через ТРИЗ (теорию решения изобретательских задач) мы учим детей мыслить нестандартно.
А благодаря регулярной коллективной творческой деятельности (КТД) подростки учатся брать на себя ответственность, распределять роли в проектах и договариваться – это те самые soft skills, которые реально пригодятся им в будущем.
А благодаря регулярной коллективной творческой деятельности (КТД) подростки учатся брать на себя ответственность, распределять роли в проектах и договариваться – это те самые soft skills, которые реально пригодятся им в будущем.
Мы строим общение на принципах гуманной педагогики.
У нас нет позиции «учитель всегда прав, а ты молчи». Педагоги выступают наставниками, которые уважают мнение подростка, учат его слышать себя и экологично выстраивать границы. У нас безопасно быть собой.
У нас нет позиции «учитель всегда прав, а ты молчи». Педагоги выступают наставниками, которые уважают мнение подростка, учат его слышать себя и экологично выстраивать границы. У нас безопасно быть собой.
- Андрей Сергеевич ЗоновОснователь «GSchool»Давайте честно: средняя школа – сложный период в жизни каждого подростка.
Но он не должен превращаться в борьбу.
Часто к 5-6 классу происходит обидная вещь: у детей гаснет природный интерес к знаниям. Начинается переходный возраст, объем домашних заданий растет, оценки становятся поводом для конфликтов в семье, а здоровье из-за постоянного сидения за партой падает.
Мы часто слышим от вновь прибывших родителей: «Ребенок не хочет учиться, мы устали с ним воевать».
В GSchool мы верим, что так быть не должно. И мы знаем, как сделать по-другому.
Мы создали школу, где сильные академические знания не требуют жертв со стороны детской психики и родительских нервов. Наша цель – не просто «выдать программу», а научить ребят учиться быстро и эффективно.
Благодаря технологии погружения и концентрированному обучению мы освобождаем детям время на спорт, творчество, общение и просто на то, чтобы проживать свое взросление без вечного стресса.
Школа может быть местом, куда ребенок идет с радостью.
Приходите к нам в гости, посмотрите, как устроены наши классы, пообщайтесь с педагогами и почувствуйте эту атмосферу сами.
Давайте честно: средняя школа – сложный период в жизни каждого подростка.
Но он не должен превращаться в борьбу.
Часто к 5-6 классу происходит обидная вещь: у детей гаснет природный интерес к знаниям. Начинается переходный возраст, объем домашних заданий растет, оценки становятся поводом для конфликтов в семье, а здоровье из-за постоянного сидения за партой падает.
Мы часто слышим от вновь прибывших родителей: «Ребенок не хочет учиться, мы устали с ним воевать».
В GSchool мы верим, что так быть не должно. И мы знаем, как сделать по-другому.
Мы создали школу, где сильные академические знания не требуют жертв со стороны детской психики и родительских нервов. Наша цель – не просто «выдать программу», а научить ребят учиться быстро и эффективно.
Благодаря технологии погружения и концентрированному обучению мы освобождаем детям время на спорт, творчество, общение и просто на то, чтобы проживать свое взросление без вечного стресса.
Школа может быть местом, куда ребенок идет с радостью.
Приходите к нам в гости, посмотрите, как устроены наши классы, пообщайтесь с педагогами и почувствуйте эту атмосферу сами.
Но он не должен превращаться в борьбу.
Часто к 5-6 классу происходит обидная вещь: у детей гаснет природный интерес к знаниям. Начинается переходный возраст, объем домашних заданий растет, оценки становятся поводом для конфликтов в семье, а здоровье из-за постоянного сидения за партой падает.
Мы часто слышим от вновь прибывших родителей: «Ребенок не хочет учиться, мы устали с ним воевать».
В GSchool мы верим, что так быть не должно. И мы знаем, как сделать по-другому.
Мы создали школу, где сильные академические знания не требуют жертв со стороны детской психики и родительских нервов. Наша цель – не просто «выдать программу», а научить ребят учиться быстро и эффективно.
Благодаря технологии погружения и концентрированному обучению мы освобождаем детям время на спорт, творчество, общение и просто на то, чтобы проживать свое взросление без вечного стресса.
Школа может быть местом, куда ребенок идет с радостью.
Приходите к нам в гости, посмотрите, как устроены наши классы, пообщайтесь с педагогами и почувствуйте эту атмосферу сами.
Андрей Сергеевич Зонов
Основатель «GSchool»
КАК УСТРОЕНО ОБУЧЕНИЕ В GSCHOOL
В основе средней школы GSchool – авторская система организации урока, которая помогает преодолеть
типичные проблемы школьного обучения.
Она строится на принципах:
типичные проблемы школьного обучения.
Она строится на принципах:
Схема-концепт: постоянный компонент урока
Интеграция схемы-концепта как обязательной части каждого урока для структурирования знаний.
Стандарт схемы:
Стандарт схемы:
- Число Миллера (7 ± 2): не перегружать взгляд;
- 300-400 знаков: строгий лимит;
- Структура: главное в центре, связи – ветви;
- Кодирование: текст замен символами;
Перспектива: опережение и крупноблочная подача
Изучение материала крупными блоками с опережением учебной программы для формирования целостной картины
Мерцающее повторение: календарь возвратов
Систематическое возвращение к пройденным темам по определенному графику для закрепления знаний.
В расписание вшивается плановый календарь возвратов;
3 ровня: Теоретический, Практический, Творческий;
Результат: Долговременная память.
В расписание вшивается плановый календарь возвратов;
3 ровня: Теоретический, Практический, Творческий;
Результат: Долговременная память.
Инспекция: контроль знаний всего класса
Регулярная проверка понимания и усвоения материала всеми учениками в классе
Свободная домашка: чек-лист на год
Предоставление ученикам чек-листа с заданиями на весь год для самостоятельного планирования и выполнения.
Соуправление: ученик – ассистент и экзаменатор
Вовлечение учеников в процесс обучения и роли помощников учителя и проверяющих
Комфорт: оценка – инструмент роста
Использование оценок как обратной связи для развития, а не как инструмента наказания, создавая комфортную среду.
Цикл работы с учебным блоком
Мерцающее повторение
Погружение
Плановые возвраты (2 недели, месяц)
Устный ответ
Рассказ с опорой на схему
Взаимоконтроль
Проверка соседа по эталону
Воспроизведение
Письменное восстановление по памяти
Учитель объясняет по схеме
Отзывы
этапы поступления
- 2. Знакомство с администрацией школы и экскурсия по пространству
- 3. Мы познакомимся и проведём диагностику
- 4. Подберём подходящий для вас формат и заключим договор
У школы есть действующая лицензия на образовательную деятельность. Документ доступен для просмотра – вы можете ознакомиться с ним в любой момент.
Обучение можно оплатить материнским капиталом и оформить налоговый вычет.
Образовательная лицензия
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ